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    历史学科学习方法

     人参与  2019-04-02 01:00:11  分类 : 学科学习方法

    学科学习方法

    初中各学科特点及学习方法初中各学科特点化学化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科,掌握和应用化学科学,对于工农业生产、科技、能源、社会、环境及人类的生活都起着十分重要的作用。那么,怎样才能学好化学呢?一.理解双基,掌握化学用语所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论,是化学基础

    历史学科学习方法篇一:初中历史的学习方法(共6篇)

    篇一:初中历史的学习方法

    初中历史的学习方法

    初一新生刚刚入学时对历史很感兴趣,但随着时间的推移,很多同学对历史渐渐失去了兴趣,觉得历史要死记硬背,很难学得好,学的东西越来越多,就越觉得很多历史知识混淆在一起,经常搞错。那么怎么才能学好初中历史呢?

    一、要学会使用好课本

    初中的历史比较简单,但要想学好却也不容易。目前使用的历史新教材,课本知识容量不大。首先要了解课本的基本结构。一般说历史课本的每一课通常分为几部分内容,大字部分是该课的主要内容,要求掌握的基本知识点都在这一部分,因此同学们应该对该部分进行精读,着重掌握这一部分的内容,要学会分析这一部分哪些是重点,那些不是重点,哪些内容是要求一定要记住的,哪些内容属于了解就行的,只有把握了重点,才能在学习中做到有的放矢,对知识的掌握才能更加牢固。此外,课本有些内容是用小字印刷的,这部分内容不是课本的主要内容,编排的目的是为了增大同学们的知识面,不一定要记的,但是同学们可以阅读,最好结合课本的大字不分来看。有时候我们要理解教材的内容,就要借助这些小字部分。还有一部分内容,它们不属于阅读的范围,但他们却有助你只是的提高和思维的拓展,这部分就是课本中涉及到的练习题。比如,七年级第一课就有“请你想象一下北京人的一天如何渡过”这道题具有很强的应用性,不仅要运用历史知识,还要发挥自己的想象力,把知识用到日常生活中去。做这类的题目一方面可以巩固自己的知识,还可以开拓自己的思维。因此,对于课本知识,我们大家要学会分类学习。

    二、要学会“阅读”

    要学好历史,就要学会快速阅读教材,才能取得课堂的主动权。做到这一点,同学们就能学得轻松自如,并逐渐掌握阅读技巧。上课时,老师带领大家读书学习,通常老师已经有层次性、针对性地设计了问题来启发我们大家什么内容须详读精思,什么内容要略看了解,什么问题要边读边想,什么问题要读后再想。因此同学们要跟着老师给你启示,寻找知识的纵横联系、前因后果等,同时大家也要养成圈点批注,做简要读书笔记等良好的阅读习惯。比如,课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充,部分不带星号的引言或插图等,只要快速扫描略看即可,而诸如历史事件的起因、进程、影响,重要的历史概念、历史人物,重要的历史资料、历史插图等重难点知识,就要求大家详细阅读、认真思考。这样天长日久的训练,同学们不仅会合理利用、科学分配课堂时间,还能养成快速读、会读书的良好读书习惯,为日后自学能力的形成打下坚实的基础。

    三、要养成独立思考的习惯,做到“善思”和“乐思”

    《论语》里说“学而不思则罔,思而不学则殆”,就是要我们在学习中做到学思结合。爱思考、会思考是获取知识的源泉,同学们要在课堂上利用老师给的思考的机会,培养多种思维能力。

    层次一。要会在课堂上精心设计问题,逐层深入,学会顺着历史线索寻找事情的前因后果,以此训练严密的逻辑思维能力。如:在学“美国的冷战决策”时,可以将其设计成如下几个问题:

    (1) 什么是美国的“冷战”政策? (2) 美国为什么要实行“冷战”政策? 为什么能够实行“冷战”政策? (3)“冷战”政策的实质是什么? 对世界格局产生了哪些影响? 通过环环相扣的设问,层层深入的剖析,从中得到的不仅仅是知识的彻悟,更是思维的启迪。长期如此的训练,同学们的逻辑思维能力会在潜移默化中得到提高。

    层次二。要鼓励自己标新立异,提出自己独到的见解,以此训练我们的求异思维和创新意识。

    创新是社会发展的灵魂,外国的教育家曾提出:“只要学生能提问题,就有利于形成学生对学习的内部诱因。”因为发问是一个人从已知伸向未知的心理触角,是创新意识的体现。老

    师在教学中会鼓励大家质疑,要求大家从不同角度去思考、评价、定位历史事件和历史人物,学生从中可形成良好的思维习惯。比如在讨论美国南北战争时有同学就提出“如果当时有其他的办法能缓解当时美国的状况,林肯会怎么做?那么美国的今天又会是什么样子?” 实践证明,勤学善思,对历史概念、历史事件、历史人物、历史知识的系统、归纳、判断、评价、分析、总结的能力会逐渐增强。学会思维就等于找到了获取知识的金钥匙,自学能力也会增强。

    四、学会掌握巩固知识的技巧―――“巧学”

    1、 及时巩固训练。学完新课后的集中练习是能巩固强化记忆,提高分析能力。孔子说“温故而知新”,所以学完的知识要及时复习,根据记忆的规律,以往总是先快后慢,及时复习巩固,有利于知识的掌握。

    2、 总体复习。历史学科是一张规律性强,线索脉络清晰的知识网,把握住历史知识的纵横联系,抓住关键以点带面,历史课的学习及总复习便会化难为易。

    横向联系的学习方法既要体现在总复习中,也应贯穿于每一节课的学习训练过程中。老师每讲到一个可以类比的历史知识时,大家可以跟着老师的提示回忆所学的相同、类似的历史知识,然后加以分析对比,把类似的历史知识归纳到同一条记忆链条中去。如讲英、美、法资产阶级革命时,就可以表格的方式把各国革命爆发的原因、经过、影响加以对比,分析出异同,在分析对比中,悟出掌握知识的要领,这样多次训练、引导,学生就会掌握联系对比的记忆方法。 纵向联系即把同类项的历史问题跨越章节界限,瞻前顾后,一线贯穿。例如,我国古代几个朝代文学史上线索:唐诗、宋词、元曲、明清小说等;再如,中国近代史上,中国一步步变成一个半殖民地半封建社会的线索:鸦片战争《中英南京条约》的签定,中国开始沦为半殖民地半封建社会;第二次鸦片战争和中法战争以后,通过一系列不平等条约,半殖民地化程度逐步加深;八国联军侵略中国之后,又签订了《辛丑条约》,中国则完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

    总之,要学会掌握教材的内在联系,做到竖通、横通,同类项的史实,竖看有一条线;同时代的面貌,横看有一个面,千头万绪的历史问题都能各就各位,交织成网络,达到纵横有序,左右逢源,学会以重大线索整体把握历史知识,并能自行归纳总结历史事物的纵横联系,那么大家学习历史知识的能力和技巧便会在巧结知识网络中得到提高。

    例如:

    我初中是我成绩最辉煌的时候了,历史也是我的强项,个人观点:

    我上初中的时候学习历史的主要方法就是背书,不过首先得培养对历史的兴趣,这个可以从课外去 寻找。

    你在老师讲课前,你得先预习一遍,把要学习的课文的大字小字全看一遍,仔细的看,对其内容大体了解。

    在老师上课的时候认真听讲,跟随老师的思路走,注意老师讲课的重点。上完课后,马上读三遍书,我想只要你是认真的,在当时就应该能背下来了。

    在考试前你得用点时间去背,这样考试对你来说应该没有什么问题了,不说90分,80分是肯定拿得到的。

    我说的背,是在背的基础上理解,在理解的基础上背。 不要急于求成,慢慢来,寻找一套属于自己的学习方法那才是你应该做的。

    加油啊~~~祝你取得好成绩! 初中历史学习方法指导

    2011-01-04 17:41 潍坊市育才学校

    从初一开始,学生才系统的学习历史。虽然我们常常说学习没有固定的方法,但是好的方法可以使学生学习达到事半功倍的效果,历史的学习也是一样。

    首先,还是要做好预习、听讲、复习这三个环节,虽是老生常谈,但做好这三步,确是

    至关重要的。课前认真预习可以使学生对即将要讲到的历史事件、人物等有一个简单了解。另外,学生可以找到自己不懂的地方,以便在老师讲课时获得解答或者向老师提问。上课时要认真听讲,这是理解和掌握知识的关键。课上应勤于思考,跟着老师的思路,积极思考回答老师的问题。很多同学开始时,对老师提出的问题也有自己的想法,但因害羞或胆怯而不能积极举手,久而久之也就形成习惯,惰于思考和回答了。在听讲时还应养成记笔记的好习惯,除了老师的板书以外,还要培养对一些重点内容作记录,如老师多次重复的内容,课本中一些思考题的答案等等。“温故而知新”,反映了学习过程不能一次性完成,认识过程必然循环往复,螺旋上升的规律。所以课后一定要及时复习,要持之以恒。

    其次,使学生养成浓厚的学习的兴趣。杨振宁曾说过:“成功的真正秘诀是兴趣,兴趣是自学学习的先导,是人们探究世界的动力,是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣,遇到挫折困难才能顽强攻克,百折不挠。”新的历史学习内容满足了孩子们的兴趣追求,增加了孩子们感兴趣的,贴近生活、贴近现实的内容。教学内容变得生动、丰富、多彩,赢得了孩子们的喜欢。学生对历史产生了兴趣,才会有学习的主动性和积极的学习态度。

    再有,对历史事件、历史人物、历史过程、历史概念等知识的获取是通过记忆来完成的,这是学好历史的第一步。如果没有对历史知识的牢固记忆,理解和运用就无从谈起。这里所 说的记忆并不是机械的死记硬背。在学习历史,背诵记忆课本上的知识时,应首先弄懂它的意思,然后再去背诵记忆,这样就会有事半功倍的效果。在记忆复杂的年代、地点、人物、事件时可以尝试教给学生一些记忆的方法。历史是记忆性较强的学科,但仅仅死记硬背史实是远远不够的,在记忆的基础上进一步理解和运用。帮助学生理出一条线索,找出各个历史事件之间的相互关系,弄清每件史实前因后果,这对今后历史学科的学习是非常重要的。还有,就是适当布置练习题。作业是学生对知识基本理解后,验证知识掌握的准确程度,加深对知识的理解以及运用历史知识分析、解决问题的过程。作业练习一定要在尝试回忆、阅读教科书之后进行,作业要独立完成,做作业时,不要照书抄,要尽量根据自己的记忆写出答案,确实写不出来,再看看书。为督促学生加强对知识的掌握,在一两个单元讲完之后,要及时进行检测。检测时题型可以多样,但要突出重点知识,不必出一些难题、怪题。当发下试卷时,应首先纠正错误,并帮学生弄清为什么错了,力争减少以后在这些题上再出错误。最后,为扩充学生知识面,鼓励学生充分利用课余时间去阅读课外书籍,尤其是与课文有关的课外书,这样就会进一步加深学生对所学的知识的理解和掌握。也可布置一些课外练习,进一步培养和锻炼学生的能力。

    篇二:初中历史学习方法

    初中历史学习方法 历史背诵口决

    第一步课前认真预习

    首先,通读两遍课文,对于那些不认识的字一定查字典,除了要注音,还要明白这些字在课文中的含义。

    然后,根据课文内容,写出比较详细的提纲。提纲的格式可以模仿老师上课时的板书。但必须体现出历史事件的时间、人物、地点、事件的名称、原因、经过、结果和影响。 另外,把自己不懂的地方做上记号以及把自己要提的问题也写出来,以便在老师讲课时获得解答或者向老师提问。

    第二步上课认真听课、思考、笔记

    根据自己预习的情况,认真听老师的讲解,注意自己的理解那些地方与老师的讲解不一样,自己还有那些地方没有预习到,自己预习时存在的问题老师是否讲了答案,如果讲到了要立刻记录下来。老师讲完后,自己要详细回忆一遍老师讲的所有内容,想一想,还发现了哪些新问题。如果有,还要在课后向老师提问,获得答案。

    第三步课后复习、巩固

    首先,再读一遍课文,再看一遍预习提纲,根据课堂上教师的讲解,修改提纲。

    然后,完成课后作业,做作业时,不要照书抄,要尽量根据自己的记忆写出答案,确实写不出来,再看看书,记一记,然后写出来。作业不能拖,要及时完成。还要书写工整、条理清晰。

    最后,不要忘了,过三天,要把学过的内容再快速读一遍,以便及时巩固。 第四步阅读课外书籍或做课外练习,扩充知识面

    充分利用课余时间,阅读与课文有关的课外书籍或做课外资料上的一些练习题,这不仅可以扩充知识面,而且所学的知识更不会忘记。

    同学们,请记住,成功=充分利用时间 正确的方法;成功永远属于勤奋者。 口决 夏商与西周,东周分两段,春秋与战国,一统秦两汉,三分魏蜀吴,二晋前后延,南北朝并立,隋唐五代传,宋元明清后,皇朝至此完

    中国历史朝代歌

    唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠。

    秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头。

    隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。

    1

    中学历史记忆方法

    准确记忆基础知识是学好历史的第一步,但准确记忆并不等于死记硬背,特别是对于没入门的同学来说,历史知识纷繁复杂,千头万绪,常会感到无从下手。这种认识上的误区无疑是学习上的最大障碍,其实在学习历史中是有很多巧法的,用后可以既记得准、又记得牢。笔者就这方面的尝试谈谈自己看法,供同行们参考。

    一、顺序记忆:

    这种记忆是最普通的记忆方法,它是指照事件本身的发展的顺序依次记忆。如:美国独立战争的过程就可以这样记:1、1775年,来克星顿的枪声,第一次大陆会议召开。2、1776年,第二次大陆会议召开,发表了《独立宣言》,宣告美利坚合众国成立。3、1777年,萨拉托加大捷。4、1778年,战争中心南移,5、1781年,英军总司令康华利把宝剑呈给华盛顿。6、1783年,英国承认美利坚合众国独立。

    二、规律记忆: 在学习过程中,我们可以寻找具有规律性的东西,如:世界史上六大帝国衰落的原因都是:1、人民起义。2、各地封建主(或奴隶主,包括被征服的各族)形成割据趋势,力求摆脱中央控制。3、统治阶级的内讧。4、外族或外国的入侵 。

    三,奇特联想记忆:联想越奇特,记忆越深刻,因人而异,因事而异。例:民主革命思想家陈天华有两部著作《猛回头》、《警世钟》,记忆方法为“一个叫陈天华的人猛回头撞响了警世钟,一边做转头动作,同时发出钟声响。

    四、对比记忆:如两次世界大战的对比。中国与西欧资本主义萌芽的对比。中国近代三次革命高潮的异同等。

    五、归纳记忆: 可把不同时间的同类事件归纳。比如:我国古代八项著名的水利工程。近代台湾军民反抗侵略的斗争事例。红军四次反围剿作战方针等。也可以把同一时间的不同事件进行归纳。比如:1945年发生的重要事件有:苏、美、英雅尔塔会议、中国共产党“七大”召开、德国签署无条件投降书、苏、美、英波茨坦会议、日本宣布无条件投降、上党、邯郸战役、联合国成立、台湾回归祖国。

    六、顺口溜记忆: 把一些历史事件编成顺口溜很易记忆。比如:清朝皇帝的顺序:努皇顺(努尔哈赤、皇太极、顺治帝);康雍乾(康熙、雍正、乾隆);嘉道咸(嘉庆、道光、咸丰);同光宣(同治、光绪、宣统)。再如朝代的顺序:三皇五帝夏商周,春战秦汉三国休,两晋南北隋唐继,五代宋元明清民。

    七、讲解记忆: 这是一种较新的记忆方法,一个同学给其它同学讲述历史事件,记忆效果比一个人自己记忆要高几倍。且信号储存时间长。当然,记忆的方法多种多样,还有隔年记忆法、联想记忆法、推理记忆法、信号记忆法等等。

    八、排比记忆:认真分析历史事物,从中归纳提炼出或连续或对仗的“核心词”,作为记忆的载体,会收到事半功倍之效。

    例1:1858年第二次鸦片战争中,列强强迫清政府分别签订了《天津条约》,主要内容5点,可总结为“三外一赔一开”,赔款和开口岸是近代绝大部分不平等条约都有的内容。“三外”指外国人〔可以到内地游历、经商、传教〕,外国公使〔进驻北京〕,外国船〔军舰和商船可以在长江各口岸自由航行〕

    例2;辛亥革命后“实业报国”思潮的代表人物,可总结为“南张北周和二荣”,类似的还有中共建党先驱“南陈北李”

    2

    思想品德记忆方法

    1. 图形识记来增强记忆效果的方法

    图示分为直观图示和逻辑关系图示两种。设计直观图示的步骤是:

    ①选择一个易于用图形表示的例子;

    ②抓住例子与概念、原理的相似点设计图形;

    ③组织说明图形的文字。

    2.列表记忆法

    以列表的形式把相关的材料进行对比或对照,从而记忆其特点和材料之间的联系的记忆方法。列表有多种形式,主要有一览表、说明表、系统表、比较表、统计表等。运用列表记忆法不必专门去死记硬背,因为往往一张图表整理出来,脑子已形成深刻的印记。

    3.概括记忆法

    对所要记忆的材料进行提炼,抓住关键性内容进行记忆的方法。这种方法的特点足删繁就简,高度浓缩,提高记忆效率。

    4.规律记忆法

    寻找和推导记忆事物中本质的必然的联系加以记忆的方法。运用规律记忆有两个问题值得注意:

    ①规律记忆要求我们不是在一般意义上懂得记忆材料,而是必须明确了解材料与材料之间的联系,并从大量纷繁复杂的材料中抽象出、抓住本质的东两,得出统一的定理、法则、公式。

    ②规律记忆适合于在相同条件下反复出现的材料,而不适合于在特殊条件下偶然出现的材料。

    5.提纲记忆法

    对识记材料提纲进行记忆的方法。运用提纲记忆法的步骤:

    ①分析,即对识记材料的了解过程。

    ②综合,即对识记材料的概括过程。

    ③概括表述,即提纲的成型过程。用自己的语言把经过分析、综合而概括出的提纲表述出来。

    6.联想记忆法

    利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法。运用联想记忆要注意两点:

    ①要选择好联想的中介物(即选择好联想的通道)。

    ②要注意知识的积累。

    7.自测记忆法

    历史学科学习方法篇二:历史学科的学习方法

    历史学科的学习方法

    【知识梳理】

    1.内容介绍

    阅读一切时代一切国家的伟大历史作品,这种学习能够令你们在一个新天地中生活、活动与思考,这天地有别于你们周围的狭小世界,这种学习会给你们开辟各种新的乐趣的源泉,这种乐趣,我可以说,往往会上升为幸福。 ――(英)戈申

    历史使人明智。走入这浩如烟海的历史殿堂,在此可以纵横、遨游、徜徉……,但是如果没有掌握历史学科的学习方法。是学不好历史的。这里给同学们介绍几种学习方法:史实的记忆方法、史书的阅读方法、史料的搜集方法、历史的评价方法和小论文的写作方法。

    2.框架构建

    3.要点提示

    (1)基础知识和基本技能 基础知识包括历史知识的记忆方法;基本技能包括阅读史书、搜集检索史料、制作读书卡片、摘抄读书笔记;综合能力的实践包括唯物史观的确立、方法论的举例、历史辩证法的运用以及历史小论文的写作等。

    (2)重点和难点 重点是唯物史观的确立;难点是如何发现问题,科学地分析问题,创造性地解决问题。

    【专题导读】

    (-)历史知识的记忆方法

    许多同学都埋怨自己记性差,不能应付历史知识的记忆。根据心理学的研究显示,一般人的“记性差”,原因并不是大脑容量不够,只是没有充分用尽大脑的潜能罢了。而其中一个重要原因是记忆方法不得当,以致许多基本历史概念不能很好地掌握。现在就介绍几种记忆方法,相信会使你的学习事半功倍。

    1.联想记忆法

    (l)纵向联想记忆法这是按照历史事件发生时间的先后顺序,按照事

    物内部因果联系,揭示历史事件的前因后果和来龙去脉的记忆方法。如:英国资产阶级革命的过程:议会斗争时期(1640一1642)――内战时期

    (1642―1648)――共和国时期(1649一1653)――克伦威尔军事专政时期(1653一1660)――斯图亚特王朝复辟时期(1660―1688)――光荣革命时期(1688)。

    (2)横向联想记忆法这是通过把握同一历史时期不同性质历史事件的相互影响、相互制约的联系,以增强记忆效果的方法。要点是抓住其中一项内容为基本点,左右联想,推及其余。1689年彼得一世开始独掌大权,即可联想到同年英国通过《权利法案》和中俄《尼布楚条约》的签订。

    (3)相似联想记忆法很多历史事件其发生、发展的特点极为相似,这种相似是客观事物的某种联系。相似联想记忆法是反映客观事物这种联系的方法。例如,比较中国戊戌变法和日本明治维新。

    2.浓缩记忆法

    浓缩记忆法就是要抓住主要头绪,紧扣关键性的字眼,把繁杂的识记材料加以概括和压缩来进行记忆的一种方法。浓缩记忆法常有如下几种形式:

    (1)内容浓缩法就是将材料内容的核心进行高度压缩或分解,用最简单、最本质、最概括的文字表达出来。如《中英南京条约》,可将其内容浓缩为“割地、赔款、五口通商、议定关税”。

    (2)字头浓缩法就是将句子、短语或词的字头提出并按顺序串联起来进行记忆。尤其在记忆较多的人名、地名时能发挥良好的效果。如记忆丝绸之路的几个地名,可将长安、河西走廊、新疆、安息、西亚、大秦等提取浓缩为“长河新,安西大”。

    (3)数字浓缩法就是在理解的基础上经过高度归纳,将历史知识概括成数字来进行记忆。如隋朝大运河的有关内容,可用“一、二、三、四、五、六”进行归纳和记忆,即“一条大动脉,二百万人开凿,三地(啄郡、余杭、洛阳),四段(永济渠、通济渠、邢沟、江南河),五河(海河、黄河、淮河、长江、钱塘江),六省(河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江)”。

    (4)口诀浓缩法就是以整齐押韵的句式概括出所要记忆的内容。如我国封建朝代歌:“战国秦朝和两汉,三国两晋南北朝;隋唐五代和十国,辽宋夏金元明清;统一王朝共九个,余为分裂各政权。”

    (5)歌谣浓绸法就是将需记忆的知识编成歌谣。如第二次鸦片战争签订的《天津条约》,所规定增开的十处通商口岸的地名可编成下面这首歌谣:“天(津)约增开十口岸,长江南(京)镇(江)和九(江)汉(口);沿海营(口)烟(台)再加汕(头),岛上还有琼(州)台(南)淡(水)。”

    3.网络记忆法

    掌握历史全貌,要理清历史脉络,对历史阶段进行整理,使头脑中零碎的知识走向网络化。例如,从鸦片战争到五四运动之间的历史可作如下梳理。

    (1)这段历史是中国逐步沦为半殖民地半封建社会、中国人民不断进行反帝反封建斗争的历史。

    (2)在这一历史时期,一方面是资本主义列强对中国发动了五次侵略战争(鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争),另一方面是中国人民掀起了三次革命高潮(太平大国运动、义和团运动和辛亥革命)。

    (3)书本上其他章节的内容都可以看成是这八大事件的“附件”。例如,禁烟运动是鸦片战争的前奏;洋务运动是清政府在镇压太平天国运动和同资本主义国家打交道的过程中产生的;反对袁世凯的“二次革命”、“护国运动”和反对段祺瑞的“护法运动”可以看成是辛亥革命的延续。沿此脉络可回忆出这一阶段中的各个历史事件。

    4.图示记忆法

    这一方法的特点是能化繁为简,可以一目了然地反映历史的演变轨迹,可以把历史知识凝聚成点,化点为面。如:法西斯德国在欧洲战场的进攻(螺旋形)。

    历史学科学习方法篇三:教你初一历史学习方法

    教你初一历史学习方法

    从初一开始,学生才系统的学习历史。虽然我们常常说学习没有固定的方法,但是好的方法可以使学生学习达到事半功倍的效果,历史的学习也是一样。

    首先,还是要做好预习、听讲、复习这三个环节,虽是老生常谈,但做好这三步,确是至关重要的。课前认真预习可以使学生对即将要讲到的历史事件、人物等有一个简单了解。另外,学生可以找到自己不懂的地方,以便在老师讲课时获得解答或者向老师提问。上课时要认真听讲,这是理解和掌握知识的关键。课上应勤于思考,跟着老师的思路,积极思考回答老师的问题。很多同学开始时,对老师提出的问题也有自己的想法,但因害羞或胆怯而不能积极举手,久而久之也就形成习惯,惰于思考和回答了。在听

    讲时还应养成记笔记的好习惯,除了老师的板书以外,还要培养对一些重点内容作记录,如老师多次重复的内容,课本中一些思考题的答案等等。“温故而知新”,反映了学习过程不能一次性完成,认识过程必然循环往复,螺旋上升的规律。所以课后一定要及时复习,要持之以恒。

    其次,使学生养成浓厚的学习的兴趣。杨振宁曾说过:“成功的真正秘诀是兴趣,兴趣是自学学习的先导,是人们探究世界的动力,是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣,遇到挫折困难才能顽强攻克,百折不挠。”新的历史学习内容满足了孩子们的兴趣追求,增加了孩子们感兴趣的,贴近生活、贴近现实的内容。教学内容变得生动、丰富、多彩,赢得了孩子们的喜欢。学生对历史产生了兴趣,才会有学习的主动性和积极的学习态度。

    再有,对历史事件、历史人物、历史过程、历史概念等知识的获取是通过记忆来完成的,这是学好历史的第一步。如果没有对历史知识的牢固记忆,理解和运用就无从谈起。这里所说的记忆并不是机械的死记硬背。在学习历史,背诵记忆课本上的知识时,应首先弄懂它的意思,然后再去背诵记忆,这样就会有事半功倍的效果。在记忆复杂的年代、地点、人物、事件时可以尝试教给学生一些记忆的方法。历史是记忆性较强的学科,但仅仅死记硬背史实是远远不够的,在记忆的基础上进一步理解和运用。帮助学生理出一条线索,找出各个历史事件之间的相互关系,弄清每件史实前因后果,这对今后历史学科的学习是非常重要的。

    还有,就是适当布置练习题。作业是学生对知识基本理解后,验证知

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    识掌握的准确程度,加深对知识的理解以及运用历史知识分析、解决问题的过程。作业练习一定要在尝试回忆、阅读教科书之后进行,作业要独立完成,做作业时,不要照书抄,要尽量根据自己的记忆写出答案,确实写不出来,再看看书。为督促学生加强对知识的掌握,在一两个单元讲完之后,要及时进行检测。检测时题型可以多样,但要突出重点知识,不必出一些难题、怪题。当发下试卷时,应首先纠正错误,并帮学生弄清为什么错了,力争减少以后在这些题上再出错误。最后,为扩充学生知识面,鼓励学生充分利用课余时间去阅读课外书籍,尤其是与课文有关的课外书,这样就会进一步加深学生对所学的知识的理解和掌握。也可布置一些课外练习,进一步培养和锻炼学生的能力。

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